设计方案

【必备】设计方案范文合集七篇

为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家收集的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。

一、晚会主题:

Happy看我的,今宵乐翻天!

二、晚会原则:

快乐永恒,让今宵的欢乐成为永恒,落在每个人的心底, 在每年这个特殊的日子里,总能勾起每个人的回忆。

在“同乐”中潜移默化的实现员工对公司的认同感和归属感。 放松心情全员参与,尽情欢乐忘记一切,这一刻只有“玩”,只有欢乐。

谁最HAPPY,谁最疯狂,谁就是今晚的主角、今宵明星。

晚会结束前,由*总评定两名“**快乐之星”称号(由设计部制作证书),并附一份礼物。

三、晚会方案

行政部于6月20日前,制定提交《****8周年庆典晚会策划方案》,经*总确认后,组织安排筹备相关事宜。

四、晚会时间 (暂定时间)

**年7月**日(周日),晚14:00——22:18

15:00—18:00各部门工作汇报,18:00—18:30合影留恋,18:30—20:00聚餐时间,20:18—22:18晚会时间。

1、签到、许愿 时间:14:00—14:50

许愿主题:如果你今天过生日,你最想得到什么?做什么? 或者,你最想对公司说的一句话?

2、工作汇报

时间:15:00—18:00(三小时) 各部门汇报工作,*总、*总总结。

3、合影

时间:18:00—18:30 我们是一家人—— **大家庭合家福! 一路同行,有你有我—— 各部门与公司领导合影。

(每张照片拍两次,按人头冲洗,发放纪念)

4、聚餐

时间:18:30—20:00

开开心心、热热闹闹,少量饮酒。

Happy看我的,今宵乐翻天!

20:18,主持人宣布,****成立8周年庆典晚会正式开始。

5、*总致辞(2分钟)

6、吃蛋糕(10分钟) 同唱生日歌,共庆8周岁! 关灯、点蜡烛、许愿 分蛋糕,象征性食用。

7、节目表演

你方唱罢我登场,欢天喜地庆良宵!

8、抽奖 谁是今日幸运之星! 一等奖1名 奖品: 二等奖2名 奖品: 三等奖3名 奖品:

抽奖顺序由小到大,穿插在节目表演中。

9、颁发特殊贡献奖

昨天、今天、明天,我们风雨同行! 在**工作满(三年)以上者 获奖感言

10、有奖竞猜

包含房产相关的和公司相关业务为问题,及一些有趣的谜语,对者可获礼品一份。 (详情见主持人串词)

11、自由表演

由主持人随机挑选人上台表演 (根据现场情况择机选择)

**、互动

(详情见主持人串词)

13、评选“**快乐之星”

由*总和*总分别选出一名今晚的“**公司最快乐的人”

14、宣布晚会结束 共祝**的明天,更加美好!

教学目标

1、 知识与能力

① 有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。

② 赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。

③ 学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。

2、 过程与方法

① 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

② 理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。

③ 学习本文的写作技巧。

3、 情感态度与价值观

培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。

教学重点

体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。

教学难点

学习本文的写作技法。

教学过程

一、导语设计

时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。

二、课前预习

1.字词正音释义

芊芊 qiānqiān 草木茂盛的样子 黛色 dài 青黑色

主宰 zǎi 主管，统治 磅礴 pángbó 气势盛大

澹澹 dàndàn 水波等荡漾状 迸发 bèng 由内而外地突然发出

匍匐 púfú 爬行的样子 苦涩 sè

2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示

三、朗读课文，整体感知

1.集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。

2.本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。

明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。

3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。

明确：①语言特点：热情洋溢。(情感浓郁丰沛)

②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。

③内心感受与体验。

4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。

明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色彩、珍贵)

5.王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。

明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发。

③农人抢收图(4)：紧张的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)

§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏 (黄金般)勤劳的品质

6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词 ……此处隐藏6182个字……。

活动准备：温开水、茶杯

活动指导：提醒孩子们喝水和整理衣裤。

个别指导：通过记录表和现场观察，及时发现和提醒孩子喝水情况。

七、区域活动（10：35―11:25）

活动内容：根据幼儿自选进入区域活动――教师观察――交流评价

活动准备：区域材料、记录表、照相机

教师定点观察：

1.主班教师：全局观察，全面了解班级区域开展情况，并作好观察记录，适时给予指导和帮助。重点观察“水管区”，因为该区域是本周刚开放的新区域，了解孩子的现场活动情况，适时推进。

2.配班老师：定点观察，关注“小天才游戏区”和“彩虹之家”的活动情况，重点观察本周新增设的筛沙、运水、水的过滤的材料的操作情况。

3.助教老师：定点观察，重点关注“乐乐美工坊”和“美食屋”的活动情况，并在活动后做好整理检查工作。

4.生活老师：定点观察“多米诺骨牌馆”的活动情况，推动孩子的组合创意。

八：餐前活动及午餐(11:25―12:00)

活动内容：结伴交流、盥洗、自主盛饭菜、自主用餐

活动准备：自主备餐桌

教师指导：

1.主班和幼儿一起分享交流并分组邀请幼儿进餐。

2.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。

3.配班老师观察和指导幼儿在盛饭区情况。

4.生活老师观察和指导幼儿拿取餐盘及盛菜的有序性。

教学内容：

北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》。

教材分析：

《欣赏与设计》是北师大教材二年级上册的内容。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，让学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。本课的知识目标在于通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，了解图案的排列规律，感受图形的美，发展空间想象力、创新能力和审美能力。

学情分析：

1.学生在本节课学习之前，已经对三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形有了认识，有一定的知识基础。

2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。

3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。

教学目标：

1、进一步熟悉已学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形。

2、通过观察由这些基本图形组成的图案，引导学生感受美、欣赏美，从中体会数学与生活的密切联系。

3、使学生学会用这些基本图形设计出自己喜欢的图案。去表现美，创造美。争做小小设计师。

4、培养学生的自信心，空间想象力和审美能力。

教学重点：

使学生学会欣赏图案，使学生在欣赏过程中，感受图形的美，培养学生的审美能力和创新能力。用已学过的几何图形设计出有规律排列的图案。

教学难点：

发现图案的排列规律，使学生能依据图形的特征设计出有创意图案。

教学策略：

观察、互动、创作。

教具准备：

长方形、正方形、三角形、平行四边形等纸图形、水。

教学过程：

一、认知构建

1、教师出示课前准备的长方形、正方形、三角形、平行四边形图形让学生分别说出它们的名称并用水有意向地贴在黑上，组成如下图案：

2、提问：黑板上图案还可以怎样变动？请学生在黑板上摆放出不同的图案，调动学生参与学习的积极性。

3、淘气也设计了好几幅图案，我们一同去欣赏一下吧！

二、观察欣赏

1、引导学生观察教科书73页上的6幅图案。

2、欣赏，把你认为最漂亮的图案画上*。

3、告诉大家它为什么漂亮？根据学生的回答板书：有序 对称 色彩艳丽 美观等

4、观察比较黑板上的图案和书上的图案谈建议。

5、寻找生活中你见过的图案，让学生举例。

6、讨论：为什么要设计这些图案？板书：美化生活

三、创新设计

1、 组织学生谈图案设计设想。

提问：（1）、你想用什么图形来设计图案？

（2）、想设计个什么类型的图案？

2、让学生独立在教科书上自行设计，鼓励创新。

四、互评展示

展示个别学生作品，师生互评，提高设计水平。

五、课堂总结

让学生谈这节课的收获，鼓励学生争做小小设计师，为国家做贡献。

板书课题：欣赏与设计

六、巩固拓展

完成数学练习册上的相关练习和拓展练习。

七、板书设计

《欣赏与设计》

美化生活

　　【教材分析】

这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”

　　【心育目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

　　【心育策略】

通过“伊琳娜为什么生气了”这一问题作为切入点引导学生自主读书，主动探究，在朗读中感悟，从故事中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

【心育实施例谈】

围绕“哄骗”引发争辩：

１、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了他们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。（再读课文，从课文当中找到答案。）

在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望，唤起他们不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；不过也要谨防生活中恶意的哄骗。

２、教师举例，让学生判断下列哪些哄骗是恶意的，哪些哄骗是善意的。

⑴ 小明放学回家的路上，见到一个戴着墨镜的、从没见过的叔叔，叔叔对他说：“小朋友，我觉得你特别像我一个朋友的儿子，走，叔叔请你吃冰淇淋去！”

⑵ 小军家里很穷，家里省吃俭用供他上学，有一天，他不小心打坏了教室里的一块玻璃，急得直哭。班长怕老师会责怪小军，又担心小军无钱赔偿，于是便主动找到老师，说：“老师，我不小心打坏了教室里的一块玻璃，我会赔偿的。”第二天，班长用自己的零花钱买了一块玻璃，老师请师傅装了上去。

（让学生学会正确区别对待两种哄骗。）

３、学生自由说一说生活中哪些哄骗是恶意的，哪些哄骗是善意的。

（学生在交流中明白了要学会正确区别对待两种哄骗。）